多样课程多元发展 点亮学生未来无限可能

核心提示

德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”中学阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，如何在校园里为不同的孩子提供不一样的发展环境和成长平台，给他们更多自主选择的空间，是教育必须面对的重大课题。

作为我省、我市最优质的中学之一，泉州五中在先行先试的教育实践中清晰地看到：教育应该回归育人的本质。最有意义的教育不仅是向学生传授知识和帮助学生考上好大学，而是让学生在校园生活中逐渐形成正确的人生态度、高尚的思想品质、鲜明的个性特长、良好的行为习惯和活跃的创新精神，为他们可持续发展和终身幸福描定底色，并将随着学生步入社会对整个国家和民族产生影响。基于此，五中积极推进多样化课程体系建设，构建丰富而有内涵的课程文化，为每位学生提供个性化的发展平台，为他们的未来发展奠基。

拥有国内一流高端实验室 五中跻身顶尖中学的行列

“克隆”植物、DNA的粗提取与鉴定、亚硝酸含量测定……这些以往只能在高端专业实验室完成的实验项目，如今却进入了泉州五中学生的课堂。

记者看到，在泉州五中城东新校区的生物组织培养实验室里，学生换上了“白大褂”，进入无菌操作间，在无菌环境里对驱蚊草的细胞进行诱导、培养、催长，成功地“克隆”出了另一株驱蚊草。整个生物组织培养室如同一个高端的生物科研中心，缓冲间、无菌操作间、培养室、炼苗室、紫外线灭菌灯、臭氧机、光照培养箱等设施设备齐全，操作过程也如科研般规范。“对生物感兴趣的学生，还可以在这里对桂花、墨菊、月季等植物材料进行初代、继代及生根培养。”泉州五中徐明杰特级教师告诉记者，华侨大学与五中联合成立“泉州市青少年创新能力开发实验基地”，生物组培就是实验内容之一。

除了与国内大学合作，泉州五中还与国外顶尖大学合作建设高端实验室。记者看到，在五中城东新校区，一流的“FABLAB校际联盟”创智空间实验室已经基本建成，即将投入使用。创智空间的特色即“创意”和“智造”，学生可以把自己的奇思妙想通过创智空间的实验设备表达和制造出来，并付诸实践。“创智空间实验室”由美国麻省理工学院对实验设备进行供应以及配置，并通过其自身的创新实验室网络系统，帮助五中对接其他世界各地的创新空间，来促进基于创新教育的国际文化交流。

不仅如此，在泉州五中城东校区还有电脑机器人工作室、分析化学实验室、数码显微镜探究室、网络安全攻防实验室等高端实验室，这些实验室都拥有国内一流甚至国际一流的设施设备，使泉州五中跻身国内顶尖的中学行列，并走向国际化，更挖掘出了学生的个性潜能，让梦想的种子在他们的心中生根发芽。

智慧教室增加课堂魅力

变革传统教学课堂模式

跟高端实验室一样让人惊叹的，还有五中各个学科的“智慧教室”。在地理学科智慧教室，老师只要轻轻一按，满天星空就映入眼帘，晨昏交替、地球自转的场景近在眼前，仿佛置身神秘又浩渺的宇宙中。只需轻轻一点，“世界地图”和“中国地图”就自动充当“导游”，点到之处都会有语音介绍，让人有周游世界之感。“我现在迷上了在智慧教室上课，非常便利而且生动形象，学生积极性很高，课堂氛围十分融洽。”特级教师、泉州五中地理组长卢灵愉快地表示。

而在数学学科智慧教室，枯燥的数字和数学图形都“活”了起来，通过投影，平面图形变成了立体图形，一串串数字在空中跳跃;音乐学科智慧教室，录音棚、MIDI教室、合唱教室等应有尽有，五中音乐组长林志红还研发了一个APP系统，学生随时随地可以跟唱、合唱，感受音乐的魅力;生物学科智慧教室，数字显微镜、生物实验等深受欢迎，让学生自由探索生物世界的奥秘;心理学科智慧教室，团体沙盘、发泄室等配备齐全，帮助学生缓解学习压力……

“五中加快信息化技术与学科教育的全面融合，把更多先进的教育教学理念引入课堂中。”泉州五中校长刘殊芳说，智慧教室的使用，彻底改变了传统的课堂教学模式，提高了课堂效率，也提高学生自主学习和协作学习能力。

多样课程满足多元需求

学生充分发挥个性特长

比“高大上”的硬件设施更牛的，是泉州五中的多样化课程体系。泉州五中的课程体系可谓是“包罗万象”，有学科必修、学科选修等六大基础性课程，有传统文化与民族精神、西方文化与国际交流等六大发展性课程;有中美大学先修课程、企业实践基地课程等七大研究性课程，还有语言能力课程、综合能力实践课程等四大国际性课程，充分展现了一所强校的实力，满足了学生的多样化需求。

为了丰富课程资源，泉州五中的老师发挥“多面手”的能力，不仅担任学科教学，还兼教各种选修课;“两院”院士，清华大学、北京大学等国内外知名大学教授等纷纷带来精彩讲座，吹来前沿思想的新风;优秀校友、家长也各展所长，开发了“套餐式组合课程”，带来书法、中医养生、运动医学等不一样的课程体验……上百种选修课程、大学先修课程、丰富多彩的社团活动每周都在开展，让学生依据自己的兴趣爱好和特长进行选择。

我们经常看到的一个现象是，部分学生高考过后在填报志愿之时犹豫不决，因为他不清楚自己的爱好和特长在哪里，不知道该填报什么专业方向而陷入了迷茫。五中实施多样化的课程体系，让学生在中学时代就渐渐明晰自己的个性爱好之所在，这对学生的终身发展是十分有益的。“在五中成长起来的学生，大多展示出了超越同龄人的领导力组织力和成熟的思想，还有对未来的自信。”刚从泉州五中毕业的一名学生告诉记者。

“课程有特色，学校才有特色;课程多样化，学生才有多样化的发展。”刘殊芳校长表示，实施多样化、特色化办学是普通高中发展的方向和基本规律，是由人的多样性决定的，也是经济社会发展对人才需求的多样性决定的，它体现了“以人为本，以学生发展为本”的现代教育理念。作为一所名校，五中不仅仅满足于培养高分学生，更以学生为本，以发掘学生的个性潜能、提升学生综合素质为己任，以培养创新型、高品质、高品位的卓越人才为荣。

(曾聪虹/文 五中/图)