安溪：开放办学 创新教育走前列

从今年春季学期开始，安溪县中小学全面实行“学校开放日”活动，改变了以往单一的家校沟通方式，让家长近距离亲身感受孩子学习的氛围，这种立体沟通方式备受家长青睐。

安溪县教育局正致力打造开放的办学模式，切实加强教师、家长与学生的沟通与理解，努力构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系，全县形成了监督、理解、支持和配合的良好育人氛围,办学效益不断显现，办学美誉度不断提升。

零距离沟通

“学校开放日”广受点赞

为改变教育教学理念，提升教育治理能力现代化水平，安溪县从今年春季学期开始全面推行开放式办学，邀请教育专家指导教育教学活动，主动向家长、居委会、企业等社会各界人士汲取办学意见建议。在全县中小学全面开展“学校开放日”活动就是其中的一项重要内容。其中农村中小学校每学期至少开展一次“学校开放日”活动，城镇中小学校每学期至少开展两次，向家长开放课堂，广泛征求家长对学校发展的建议。

全校各年级每日课程表、每节课授课教师名单、开放日活动方案……近日，在安溪县魁斗中心小学，前去参加开放日活动的家长们领取了“家长建议记录表”和教学信息资料。家长们坐在教室，和孩子一起听课、评课，如果认为教学方法或课堂设计有不当之处，可在课后给教师提意见。很多家长专门放下手头的农活、工作赶来观摩教学。学生家长王艳说：“和孩子一起上课听课，可以直观地了解老师的教学方法和孩子的课堂表现，很感谢学校给家长提供这样的机会。”

在“福建省普通高中多样化发展改革实验学校”和“泉州市高中美术学科教研基地学校”的沼涛中学的校园，十几位家长在翻阅学生们的作业本、书画作品、课堂笔记、错题集、成长档案惊叹不已，有的家长则仔细翻看教师们的读书笔记、教案和专业成长档案。当看到展览中有自己孩子的身影时，初一(3)班学生家长徐女士说：“我没想到孩子能写出这么好的文章，看来平时和他沟通太少了。”初二(4)班学生家长陈先生看着自己孩子的画作，眼睛有点湿润地说：“看到这些作品，我放心多了，对孩子的学习情况有了更清晰的了解。”中午，学校还准备了免费的午餐，家长和孩子一起到学生餐厅用餐，幸福之情溢于言表。

据安溪县教育局相关负责人介绍，为了激发阅读兴趣，拓宽学生视野，让读书逐渐成为爱好、习惯和追求，为学生终身学习和发展奠定良好基础，安溪县教育局倡导开放阅读，自上学期起在全县小学开展“无障碍阅读”活动，并把“无障碍阅读”作为“校长工程”，建立“无障碍阅读”评估机制，着力打造书香校园。各学校除将阅览室、图书室的部分书籍搬到了寄宿生宿舍、走廊、楼梯转角、教室角落等位置外，还添置新书，创建了一批开放式阅览吧(室、角、区)，让学生随时随地可以无障碍地取书阅读，在该县各个学校的走廊、楼梯转角，不时能看到学生、家长在“学生书吧”前驻足，拿起书本翻阅。

该县学校开放日的具体时间都会在《安溪报》和“微安溪”的公众微信号上公布，由家长自由选择听课，观摩主题班会课，参观学校功能室、宿舍食堂等，同时还能亲身参与师生艺体活动。

听取办学建议

开放式的课堂更高效

开放式的办学，也为安溪学校拓宽了听取办学建议的渠道。通过“学校开放日”等活动，家长们亲身体验孩子在校学习、生活情况，同时也深入了解了学校取得的成绩和面临的问题，及时对学校的教育教学管理和未来发展建言献策，学校则对提出的意见和问题及时作出回应或解答、汇总。

“生动的语言和美妙的音乐相结合，使人身心愉悦”、“课上得很生动，建议老师能多鼓励孩子回答问题”、“希望班上能多开展读书分享会、阅读日等活动，让孩子们能分享好书”……沼涛中学正抓紧梳理这一次“学校开放日”家长对学校教育教学的建议，并研究相应的改进措施，以将明年1月份的“学校开放日”办得更好。

“学校开展开放活动是为了打造高效课堂，围绕孩子的有效学习展开教学。”沼涛中学校长林添才，为了把“原生态”的课堂和教学管理展现给家长、社会，学校要求教师把平时的每一节课当做精品课来讲。以教研组为单位，强化研课、磨课工作，一人开课集体备课，全体教师互帮互助。

魁斗中心小学校长苏向级说，以前，家长仅仅通过询问孩子了解他们在校的情况和老师的授课情况等，这种间接的沟通可能会造成家校沟通脱节、沟通障碍，“学校开放日”有效地解决了这个问题。“开放校门让家长随时走进课堂，是学校对自己教学和管理有底气的表现。”

形成优势互补

向“教育强县”迈进

该县学校采取多种方式促进学校、家庭、社会良性互动，构建三位一体的教育网络。

安溪县第五小学的老师主动带领学生走进社区，与邻近的裕福明珠小区携手举行“和谐社区 美丽家园”校园文艺展示活动。精彩的歌舞表演、乐器演奏、诗朗诵，整场表演赢得学校周边社区居民的阵阵掌声。该校三年级学生小妮的妈妈高兴地说：“学校组织外出文艺汇演让我的女儿变得更加活泼，也更愿意跟大人交流想法了。”生性腼腆的小妮为了能与小伙伴一起在台上表演诗朗诵，一个多月下来，她一直坚持在妈妈面前背诵诗词。

该校副校长陈志珍说：“此次演出不仅展示了学生的艺术才华和创新精神，营造了文明健康、积极向上的文化氛围，同时也丰富了社区文化生活，增进了社区居民对学校教育教学的了解，形成学校、社区共同关心教育发展的新格局。”

该校责任督学陈选斌说，学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力，才能收到良好的效果。一方面要把学校教育延伸到家庭、社区，使家庭教育与学校同步，帮助家长树立正确的教育观;另一方面，让家长、社区真正参与到学校教育中来，加强家校沟通，加强社会对学校教育教学管理工作的督促与指导，提高办学质量。

办学开放是对学校教学成果最直接的检验方式之一，家长是否满意、学生是否有学习兴趣是检验教学成果的重要标准。安溪县教育局局长王佳敏表示，开放办学，可以保障社会各界，特别是家长的教育知情权;也可以让家长近距离了解学校的管理，了解教育教学状况，了解孩子在校的学习情况，缩短学校与家庭、学校与社会的距离，创设和谐育人的氛围;还可以让学校展现自己的办学效益，体现办学自信。同时，主动将学校置于社会的监督之下，督促学校从家长、学生、社会等多角度反思，改善管理，提升质量，推动学校更好发展。

已经实现义务教育基本均衡发展的安溪，如今，教育管理举措不断创新，教育活力不断焕发，全县已形成理解教育、关心教育、支持教育的良好氛围。强大的教育合力，正不断推动安溪由“教育大县”向“教育强县”迈进。

(陈森森/文 安溪/图)